Le contexte

Les défis

Libération des échanges, décentralisation, impératif d’équité sociale, exigence de préservation des ressources naturelles... Au Maroc comme dans les autres pays émergents, les gestionnaires territoriaux sont confrontés à des défis relevant non seulement des logiques de mondialisation, mais aussi des dynamiques spécifiques aux pays en transition.
Pour les relever, les agents de développement local doivent développer de nouvelles aptitudes, acquérir de nouveaux savoir-faire et surtout penser le territoire différemment, en prenant en compte la complexité de la réalité des lieux, et en favorisant l’innovation dans l’approche des grandes problématiques qui traversent le territoire.

Les métiers
Les diplômés de l’EGE en Stratégies urbaines et territoriales ont vocation à exercer des fonctions de responsabilité au sein des :

• collectivités locales, structures intercommunales, préfectures ;
• services centraux et extérieurs des différents départements ministériels concernés par la gestion territoriale ;
• établissements publics, opérateurs de services publics ;
• grandes entreprises, sociétés d’économie mixte, gestionnaires délégués de services publics;
• cabinets de conseil et bureaux d’études spécialisés dans l’élaboration de diagnostics territoriaux, l’élaboration d’études économiques et urbaines, la conception et l’évaluation des politiques publiques, le conseil en finances locales, etc. ;
• banques, services d’investissements régionaux ;
• agences d’urbanisme et sociétés d’aménagement ;
• organisations internationales (relevant de la coopération bilatérale, multilatérale ou régionale), mettant en œuvre des programmes de développement territorial ;
• organisations non gouvernementales, associations.

Les études

Le contenu de la formation
Le diplôme de l’EGE en Stratégies Territoriales et Urbaines engage les étudiants dans une réflexion sur les enjeux politiques, économiques et sociaux sous-jacents à l'action dans les territoires, tout en les sensibilisant aux impacts concrets des politiques publiques et des interventions du secteur privé sur les dynamiques de développement local. L'objectif de la formation étant d’appréhender le territoire à travers les spécificités localisées, tout en mesurant le produit de leurs interactions, l’ensemble des composantes spatiales du pays sont examinées. Le programme intégrera donc le monde rural et les espaces naturels, qui du fait de leur spoliation se muent en des zones extrêmement sensibles, tout en privilégiant les milieux urbanisés dont les dynamiques influencent largement la configuration globale du territoire.

Les choix pédagogiques de ce programme de 2^e cycle s’organisent sur trois axes.

Proposer une formation fondamentale en matière de gestion territoriale et urbaine

et plus précisément :

• apporter une formation complète sur les acteurs, les enjeux et le contexte institutionnel du développement territorial et urbain ;
• permettre la maîtrise des apports croisés des sciences sociales que sont le droit et les finances publiques, la sociologie urbaine, l’économie territoriale.

Développer des savoir-faire professionnels

et en particulier :

• former des experts de la stratégie des territoires et de la conduite des politiques publiques. Une place importante est accordée à l'élaboration de programmes d’actions, au montage, à la gestion et à la conduite de projets urbains et territoriaux ;
• proposer des enseignements spécialisés et méthodologiques sur des domaines porteurs en matière d’emploi ;
• accroître le sens de la communication, de la négociation et favoriser les prises de décisions dans un environnement institutionnel complexe.

Mettre en œuvre une pédagogie associant réflexion et mise en pratique

et plus précisément :

• former des experts de la stratégie des territoires et de la conduite des politiques publiques. Une place importante est accordée à l'élaboration de programmes d’actions, au montage, à la gestion et à la conduite de projets urbains et territoriaux ;
• favoriser la réflexion individuelle et collective en associant cours magistraux à des travaux de groupe (ateliers d’une demi-journée, études de cas, jeux de rôles) ;
• mettre en contact les étudiants avec les réalités de terrain en proposant des voyages d’étude au Maroc et à l’étranger, des rencontres avec les élus et les techniciens, ainsi qu’un stage long en fin d’études.

Les méthodes pédagogiques
L’organisation de la scolarité s’appuie sur une pédagogie progressive : trois semestres d’enseignements et un semestre de stage. La première année est consacrée aux enseignements fondamentaux de la ville et des territoires, la deuxième année à la professionnalisation.

• Le premier semestre repose sur des cours fondamentaux (Institutions et droit administratif local, Droit foncier, Développement économique, Territoire et aménagement, Sociologie urbaine et rurale, Acteurs dans les stratégies du territoire, Migrations et territoires). Un atelier méthodologique initie les étudiants à la cartographie et aux méthodes d’enquête statistique.
• Le deuxième semestre est organisé autour des grandes problématiques territoriales (Gouvernance de la chose publique, Stratégies territoriales et développement durable, Finances publiques locales, Droit de l’urbanisme et de la construction, Réseaux, services publics et territoires, Territoires face au développement, La part de l’informel dans l’économie du territoire, Les villes du sud).

Tout au long de la première année, les élèves mènent un projet collectif professionnalisant de mise en situation.

• Le troisième semestre se concentre sur la pratique professionnelle et le développement de compétences spécialisées. Outre six cours séminaires (Politiques publiques et services délégués, Fonctions et outils de gestion des entreprises, Entreprises et projets locaux, Entreprises publiques et services délégués, Urbanisme, Architecture et paysage, Initiation à l’entrepreneuriat), les étudiants suivent quatre ateliers thématiques (Management des collectivités locales, Conduite de projets d’aménagement, Le territoire et les grands projets structurels, Tourisme). Ces ateliers pratiques, dispensés par des professionnels, reposent sur des études de cas commentées par des intervenants extérieurs, des travaux de groupe et des jeux de rôles.
• Le quatrième semestre est consacré à un stage professionnel long.

Les étudiants du diplôme en stratégies territoriales et urbaines suivent également chaque semestre un cours-séminaire centré sur les questions d’actualité propres au MAMA, Monde Arabe, Méditerranéen et Africain (les relations Chine-Afrique à l’aune de la mondialisation, le projet d’Union euro-méditerranéenne et la question des migrations, etc.).